Éducation et ressources humaines en santé

On a demandé à Statistique Canada de mener des travaux de recherche et de consultation pour se renseigner sur la disponibilité de données permettant de mesurer l’infrastructure des programmes de santé dans les établissements d’enseignement, ainsi que le flux des personnes qui suivent ces programmes pour accéder aux professions de la santé. [...] No 81-595-MIF2006041 au catalogue 7 Éducation et ressources humaines en santé : aperçu des besoins en information 2. Le cadre conceptuel de l’Éducation et ressources humaines en santé Afin de présenter explicitement les besoins en information décelés lors de la consultation sur l’ÉRHS, on a établi un cadre conceptuel de l’ÉRHS pour définir les limites et structurer les besoins en information conce [...] De même, dans la section « Après les études », l’information axée sur les établissements comprend des renseignements sur les conditions d’admission à la profession (qui proviendraient des organismes de réglementation), alors que l’information axée sur les personnes comprend les compétences requises des personnes qui entrent dans les professions de la santé. [...] Il peut s’agir de caractéristiques personnelles (liées à la personne, à la famille, à la scolarité, à la géographie, à l’expérience de travail, au bénévolat, à l’engagement académique, etc.), de caractéristiques de la profession (perception des professions de la santé, conditions de travail, exigences académiques, etc.) et de caractéristiques des programmes d’études en santé (frais de scolarité, c [...] Cette section comprend des questions sur les programmes et les politiques des employeurs en matière de recrutement et de maintien des nouveaux diplômés en santé, sur la pertinence des études en santé aux yeux des employeurs, ainsi que sur le point de vue et les attentes des employeurs à l’égard des nouveaux diplômés.